(1) Когда выяснилось, что Геннадий, мой бывший муж, стал доктором наук, крупным учёным, я решила, что он прежде скрывал от меня свои способности. (2) На самом же деле это я скрывала его способности и его характер от него самого. (3) Я хотела, чтобы компасом для Геннадия были лишь мои взгляды, мои убеждения.

(4) Но жизненный компас, верный для одного, может сбить с дороги другого… (5) Мне хотелось, чтобы мой муж смотрел на мир моими глазами и жил моими призваниями. (6) С теми, кто любит, так поступать опасно: они могут подчиниться — и навсегда потерять себя.

(7) Иногда я так поступала и с сыном: выбирала ему друзей, разлучила с Ваней Беловым… (8) Он любил меня — и тоже мне подчинялся. (9) А потом, должно быть, намаявшись со мной, женился на Клаве, которая всегда к нему «присоединялась».

(10) Чтобы поверить в себя, человек порой нуждается в преклонении… (11) Когда сын, ещё школьником, возился с грязными черепками и в каждой рухляди видел признаки «древней культуры», многие смеялись над ним. (12) А Ваня Белов восхищался.

(13) Почему же я их всё-таки разлучила?

(14) У Вани был свой характер. (15) Не подчинявшийся… (16) А я в те годы, не отдавая себе отчёта, стремилась привести все сорок три характера своих учеников к общему знаменателю. (17) И этим знаменателем была я сама.

(18) О судьбах учеников мне хотелось знать всё: кто родители, в каких условиях живут, как готовят уроки… (19) Но оказалось, что познать характеры гораздо труднее, чем судьбы. (20) И я освобождала себя от этого. (21) Я хотела, чтобы ученики послушно всему у меня учились. (22) Ваня же сам мог если не научить, то уж во всяком случае проучить меня. ❮…❯

(23) А на самом деле жизнь доказала мне, что нельзя подавлять человека. (24) И что добро каждый должен творить по-своему. (25) И что третий в пятом ряду не должен быть похож на пятого в третьем ряду… (26) И что вообще я, учительница, должна видеть не «ряды», а людей, которые стоят рядом… или вдали друг от друга. (27) И что непохожесть характеров вряд ли стоит принимать за несовместимость…

(28) Приобретение этого опыта, увы, стоило жертв, которые я не должна была приносить. (29) Учитель, как и хирург, на ошибки вряд ли имеет право. (30) Хотя нравственное нездоровье, быть может, и не приводит к физической смерти.

(31) «Где твоя былая строгость, непримиримость?» — спрашивали меня иногда.

(32) Не-при-ми-ри-мость… (33) Это значит то, что находится «не при мире». (34) Зачем же употреблять такое оружие в общении с друзьями? (35) Да и вообще есть качества, которые, как скальпель хирурга, не годятся для будничного, повседневного употребления.

(А. Г. Алексин)

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 2 указывается на следствие того, о чём говорится в предложении 1.

2) В предложении 9 присутствует элемент рассуждения.

3) В предложениях 14—15 представлен ответ на вопрос, заданный в предложении 13.

4) В предложении 19 указана причина того, о чём говорится в предложении 20.

5) Предложение 25 представляет собой описание.